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用音乐给梦想插上翅膀——探寻最初的梦想,确定未来的航向

时间:2014年06月04日 作者:chenyun 字体大小:【字体:

潍坊滨海中学、黄好坤

一、班会背景

去年,刚刚送走毕业班,暑期还没结束,学校领导突然找我谈话,安排我去接新高三某班。对这个班级我并不太了解,只知道这个班级在平行班中是成绩最差的一个。对于带好这样一个班级我并没有十足的把握,因此我做了精心的准备并按期走马上任。
开学的第一天,我提前出现在了教室。虽然先前脑海中想象了N种关于这个班级的不好的印象,可是眼前的一幕真的让我无法接受:教室里桌凳乱七八糟,横竖不齐;卫生工具胡乱堆放在一起,无人收拾;垃圾满地都是,无人打扫;学生们更是吵吵闹闹,大声喧哗;偶有几个学习的学生,走近一看,原来是在抄袭假期作业……我在教室里转了两圈,虽然学生们都知道我就是新任班主任,可他们的行为丝毫没有收敛的迹象。
竟然乱成这样,顿时我火冒三丈,大喝一声,走上讲台,拿出我的工作笔记,按照事先准备好的,声色俱厉,言辞激昂地开起了班会。然而,随着班会的进展,我越来越感觉到学生们对我的不屑一顾:虽然我激情满怀,慷慨陈词,可是学生们却毫无反应,该看书的看书,该发呆的发呆,注意力很明显没有集中到班会内容上。这个班会我是越开越心虚,越开越没劲,越开越失败,最终在学生们的沉默中结束了这节班会。

二、班会目的
怎么办?怎么办?难道对于这样一个班级我就毫无办法?难道我要在上任第一天就把自己放在与学生对立的位置上?如果这个班级的学生非常顽皮,那我可以采取原先计划中强硬的管理,先稳定班级局势,再逐步深入细致地开展工作;可面对这样一个毫无生气、态度冷漠的班级,出击的重拳如同打到棉花堆上,丝毫不起作用啊!怎么办呢?如何才能吸引学生的注意?怎样才能激发学生的兴趣呢?如何才能引发学生共鸣,让学生不再迷茫?这些问题都是一节真正的班会课需要亟待解决的问题。

三、前期准备
1、走访老师
任课教师反馈:这个班级并不是差到无可救药的地步:班里并没有特别调皮捣蛋,扰乱班级秩序的学生,只是大部分学生大错不犯,小错不断,玩心太重,无心学习;班级缺乏应有的生机与活力,班级活动无人参与,都持一副事不关己高高挂起的态度。对学习和班级的漠不关心、无动于衷让所有的老师毫无办法、无可奈何。
2、了解学生
学优生反馈:我们非常希望把学习搞好,只是缺乏良好的学习氛围,也没有努力的方向;班干部学习成绩一般,感召力不够,在学生中威信不高,缺乏积极主动地带头人。
中等生反馈:从心底深处我们还是非常想学好的,只是没有学习的环境,也没有奋斗的目标,再加上自己自制力不强,玩心总是压过想学好的欲望……
学困生反馈:由于长期缺乏关注,学习对我们来说早已无所谓;
3、深入思考
面对众多信息,我陷入了深深的思考:经过深入的思考与细致的分析,我决定首先放下班主任高高在上的架子,降低姿态,引起学生共鸣。然后引导学生明确未来努力的方向,让学生看到希望,不再迷茫。

四、班会流程(黑体4号)
1、老师降低姿态——引发共鸣
主意已定,我立即着手做了精心的准备。新的一周的班会课上,我首先因为开学那天的粗暴向学生们道歉,并向他们深深地鞠了一躬。虽然是很小的一个动作,但这一小小的动作很快吸引了学生们的注意,学生们不再埋头各忙各的,而是陆续抬起了头,精力开始集中到我的班会课上。
2、听着歌曲开班会——别出心裁
接下来我请学生们欣赏一首歌。听歌?班会课听歌?看着学生们好奇的眼神,我知道学生们的注意力已经完全被我吸引。随着范玮琪那首《最初的梦想》歌声的响起,我接手这个班级第一节真正意义上的班会课——“探寻最初的梦想,确定未来的方向”主题班会开始了。
3、听完歌声再回想——探寻梦想
随着悠扬的歌声的飘荡,学生的思绪被带回了对自己梦想的回忆。接下来我拿出五分钟的时间,让学生们闭上双眼,用心回想自己刚刚步入高中时的情景,重温当初的那份豪情与壮志,引导学生去探寻他们心中那最初的梦想。当学生们睁开双眼时,他们的眼神中明显多了一份认真与信任。
4、有梦就要说出来——师生畅谈
班主任谈梦想:我知道,不管每个同学现在学习成绩怎么样,其实每个人的心中都有一个伟大的梦想。和所有同学一样,作为你们的班主任老师,我也有一个梦想:那就是和大家一起携手走过高三,一路拼搏,洒下汗水与欢笑,实现我们最初的梦想。
学生畅谈梦想:当班主任老师说完自己的梦想之后,学生们会很自然体会到班主任老师想要和同学们并肩作战、同甘共苦的决心,学生的情绪也被点燃,在老师的组织和引导学,学生们也开始畅谈自己心中那份伟大的梦想……
5、我的未来不是梦——集体之梦
随着学生们侃侃而谈,畅谈自己心中最初的梦想,班主任老师在其中不断引导,将个人一个个小的梦想引导汇聚成班集体共同的大的梦想,最终,我趁热打铁,和学生们一起将“超越梦想一起飞,圆梦高考心无愧”确定为我们学年的奋斗目标,在张雨生那首《我的未来不是梦》高亢嘹亮的歌声中,学生们激情涌动。
6、制定措施圆梦想——集体合力
经过以上活动,老师成功吸引了学生的注意,激发了学生的兴趣,引发学生共鸣,引导学生明确了未来努力的方向。为了顺利实现我们的学年目标,我又和学生们一起确立了全年“四步走”的阶段性战略目标:
第一步:到学期期中:形成浓厚学习氛围,养成良好班风学风;
第二步:到学期期末:争创全校文明班级,学习成绩力争中游;
第三步:到一轮统考:打牢基础补全弱课,学习成绩力争前列;
第四步:到明年高考:笑傲六月,问鼎夺魁;圆梦高考,问心无愧!
当我问学生们有没有信心实现我们的奋斗目标时,学生们用异口同声、高亢嘹亮的呼喊“有”给了我最满意的回答,随之响起的零点乐队的《相信自己》将这节班会推向了新的高度。
6、建章立制树榜样——后续保障
接下来,班主任老师调动思想觉悟高的同学积极参与班干部竞选,大胆起用新的班干部,重建班委体系;让同学们选取有责任心、工作能力强的学生担任课代表,协助各科老师组织教学;共同选取上进心强、学习成绩好的同学组成班级学习模范小组,为学生们的学习树立效仿的榜样。这样整个班级就形成了班干部,课代表,学习模范三个强有力的榜样核心,班级风貌焕然一新。
班会最后,带着对新学年的期待,带着对梦想的追求,学生们在杨培安的一曲《我想信》中激情涌动,最后学生们共同高声歌唱,将这节班会推向了高潮。

五、班会效果
经过这节班会课,目标明确了,榜样树立了,学生们情绪高涨了,行动积极了,学习自觉了,班级复活了。这样,整个班级在各级奋斗目标的指引下,在三个核心的带领下,在全体师生的共同努力下,顺利实现了预定的各级奋斗目标,开启了奔向高考的希望之旅、圆梦之路。

六、教育反思
通过带这样一个班级,让我的工作经历中又多了浓重的一笔,使我认识到作为一名班主任处理问题绝不能以自我为中心,采取简单高压政策,而是应该注重学生在班级管理中的主体地位,发挥他们的主体作用。因此班主任只有充分调动学生的积极性和能动性,使学生参与到班级管理与班级活动中来,才能使班级恢复生机与活力。同时,没有目标的生活,犹如没有舵手的航船,只有让学生拥有明确的奋斗目标,才能使处于迷茫中的学生看到希望,奋勇拼搏,才能使随波逐流的航船开足马力,扬帆远航。给班级一个希望,圆学生一个梦想!



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